« Мы непоколебимо верим, что на защиту Русской земли дружно, самоотверженно встанут все верноподданные», — из Манифеста  императора Николая II о вступлении России в войну

«НУЖНА ПОМОЩЬ КАЖДОГО ГРАЖДАНИНА»

4 сентября 1914 года в учительской Ряжской мужской гимназии проходи­ло собрание преподавателей. Дирек­тор Петр Иванович Постников зачи­тывал собравшимся Воззвание Ряжского городского общественного уп­равления, только что принесенное из городской Управы письмоводителем гимназии Даниилом Александровичем Гореловым.

Он с выражением читал: «Великие, страдные дни переживает Россия. Как один человек, родная страна, без раз­личия состояний, народностей и  партий, — воспрянула в защиту своей державной чести и своего государ­ственного достояния. Твердо верим, что такой подъем народных сил и полное их единение дадут успех в справедливом нашем деле».

Вслушиваясь в слова воззвания, каждый понимал, что одного сочув­ствия мало. Нужно было выстоять и победить. Стране нужна была по­мощь каждого гражданина.

Петр Иванович продолжал читать: «Пусть каждый из вас пожертвует хоть что-либо. Жертвуйте не толь­ко деньгами, но и вещами, припа­сами и топливом. Не стесняйтесь количеством. Если кто-то из вас может приютить раненых — заявляйте об этом городской Управе».

Окончание воззвания Петр Ивано­вич прочитал с особыми чувствами:

«Дух Божий проносится над нивою жизни и будит совесть каждого. Да успокоится же совесть ваша сознани­ем исполненного долга. Помогите братьям, сражающимся за Россию».

С первых дней войны преподавате­ли гимназии приняли добровольное решение об отчислении на нужды войны ежемесячных пожертвований в размере 2% из получаемого ими денежного содержания. Перед Пет­ром Ивановичем лежала квитанция № 12 от 21 августа 1914 года из Ряжс­кой городской Управы о принятии 29 рублей 62 копеек. Постников заду­мался: именно из таких маленьких ручейков растет и ширится российс­кая река патриотизма. Война с гер­манцем была справедливой. Русские защищали Родину и обиженных «славянских братушек».

ГИМНАЗИСТ НЕ ОТЛИЧАЛСЯ ПРИМЕРНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ

Размышления Петра Ивановича прервал наставник 5 класса Петр Юлианович Смоленский. Войдя в учи­тельскую, он сообщил, что ученик его класса Борис Соллерс убежал из дома, о чем ему стало известно от прибывшей в гимназию матери убежавшего гимназиста. Госпожа Сол­лерс была очень взволнована, плака­ла, просила помочь ей поскорее най­ти сына.

Директор гимназии, зная о боль­ном сердце матери, уберег ее от мыс­лей о том, что это — очередная выход­ка Бориса, к которым в гимназии дав­но привыкли, только, наверное, на этот раз Бориса придется исключить из гимназии.

Петр Иванович вспомнил, как со­мневались в гимназии, принимая его в 3-й класс в 1912 году. Получив по запросу из Тамбовской губернской гимназии, где с 1-го по 3-й класс обу­чался Борис, кондуктивный список, сделали вывод, что ученик не отли­чался хорошим поведением. Список содержал сведения о 29 проступках и 31 часе ареста, как мере взыскания. Его поведение в Ряжской гимназии также не раз становилось предметом обсуждения на педагогическом сове­те. В феврале четырнадцатого года дело дошло до исключения.

Но Петр Иванович считал такое ре­шение педагогическим поражением. Он убеждал своих коллег, жалел ро­дителей и начинал воспитательный процесс сначала. Но в этот раз, как оказалось, поступок Бориса был осо­бым и заслуживал уважения: он убе­жал на войну, защищать Родину.

Петр Иванович, как мог, успокаи­вал мать гимназиста, а та сквозь сле­зы рассказывала, что сын вскоре после объявления войны не раз выражал желание уйти добровольцем в дей­ствующую армию, а, читая газеты, восторгался подвигами русских геро­ев. Но все-таки исчезновение Бориса стало для нее неожиданностью.

3 сентября он пришёл из гимназии в 1 час 15 минут дня и, сказав, что пой­дет к своему товарищу, больше не возвращался. В 7 часов вечера ей пе­редал письмо от сына гимназист Сер­гей Попов.

«Я УЕХАЛ ДОБРОВОЛЬЦЕМ»

«Дорогая мама, — писал Борис. — Я уехал добровольцем на войну. Ты меня не ищи, пожалуйста. Война кон­чится, и я снова приеду, тогда меня переведут в 6 класс без экзамена. Если же ты разошлешь телеграммы, чтобы меня остановили и привели назад этапным порядком, то и на вас всех, и на меня падет позор, и, во-вторых, меня исключат из гимназии. Я уехал, не сказавши, потому что если бы сказал, то меня не пустили бы. Деньги у меня на все есть в дос­татке. Целую всех крепко, любящий вас Борис Соллерс».

Петр Иванович незамедлительно позвонил в полицию, а затем напра­вил срочные информационные пись­ма Ряжскому уездному исправнику, начальнику Московского учебного округа и в министерство народного просвещения.

А в это время ученик 5-го класса Ряжской мужской гимназии Борис Соллерс был в пути к театру военных действий. Он сумеет добраться с во­инским поездом до города Ровно, станет обращаться к офицерам с просьбой пропустить его на фронт. Но по причине отсутствия документов (с собой у него будет только ученический билет) ему посоветуют добро­вольно возвратиться к родителям, что­бы не пришлось отправлять его по эта­пу. Все его уговоры не приведут к успе­ху: военные останутся непреклонны.

Билет на обратный поезд в Ряжск Борис купил на деньги, которые ему собрали гимназисты перед поездкой на фронт. Возвратившись в Ряжск, он не вернулся в гимназию, а поступил в ученики к слесарю, «чтобы иметь свой кусок хлеба и быть независимым».

В октябре 1914 года коллежский асессор, помощник акцизного надзи­рателя Николай Александрович Сол­лерс обратился к П.И. Постникову с просьбой оценить поведение Бори­са положительной оценкой. Без та­кой оценки в свидетельстве об окон­чании 5 классов гимназии Борис не мог поступить в техническое учили­ще, об устройстве в которое хлопо­тали родители.

7 октября 1914 года педсовет гим­назии оценил поведение гимназиста баллом «четыре», и это стало главной жизненной оценкой Бориса Соллерса, ученика, убежавшего на войну.

Сергей Филимонов

Ряжские вести от 21 августа 2014 г.